Este estudio recomienda el desarrollo de programas de intervención educativa muy temprana, entre los cero y los tres años, para reducir las desigualdades de origen social y familiar de los alumnos y el abandono escolar temprano y asegura que la reducción del fracaso escolar en la ESO contribuiría sustancialmente a mejorar las probabilidades de continuidad en el sistema educativo de los grupos sociales que no suelen continuar en la enseñanza postobligatoria.

Es significativa la mala situación de España respecto a la UE, que se encuentra a la cola con una media del 62,5% de población con estudios secundarios superiores. De hecho, sólo Portugal y Malta tienen un abandono escolar superior al de España en alumnos mayores de 16 años.

El informe destaca que la media de abandono masculino en España es quince puntos superior al de mujeres. Por clases sociales, es mayor la proporción de hijos que estudian después de la enseñanza obligatoria si sus padres son profesionales (85,3%) que trabajadores manuales no cualificados (27,5%).

En cuanto a las posibles soluciones que aporta el estudio destacan dar más énfasis a la Educación Infantil para eliminar las desigualdades desde la primera etapa educativa (de 0 a 6 años), actualizar el "obsoleto" sistema de becas (sobre todo en Secundaria) e introducir asignaturas "más prácticas y vocacionales y menos teóricas" en Bachillerato.

Enlace al estudio "Desigualdades tras la educación obligatoria: nuevas evidencias"